Preocupación por el aumento de casos de bullying en escuelas riojanas

Según publicó Fénix 95.1, En diálogo con Fénix, la funcionaria reveló que septiembre y octubre registraron una alta demanda de intervenciones por situaciones de acoso escolar. También explicó cómo se aplic...

Los detalles

Durante la mañana de este viernes, Fernanda Gregor, coordinadora provincial de ESI y Convivir en la Escuela, dialogó con Fénix y expresó su preocupación por las situaciones de bullying que se registran en establecimientos educativos de La Rioja.

La funcionaria reconoció que actualmente reciben numerosos casos de acoso escolar y explicó que los meses de septiembre y octubre fueron particularmente complicados debido al aumento de las intervenciones solicitadas por las instituciones.

"En el mes de septiembre y octubre nos han llegado hasta 15 casos por semana, casos en donde la escuela ha activado el protocolo", reveló.

Gregor aclaró que estos datos corresponden a intervenciones registradas durante ese período y que todavía se encuentra en elaboración el relevamiento anual del índice de convivencia escolar.

Según explicó, uno de los motivos por los cuales actualmente se detectan más situaciones es que los estudiantes cuentan con mayores herramientas para reconocer el hostigamiento y comunicar lo que sucede.

"Hoy vemos muchos más casos porque, gracias a la implementación de la ESI, los chicos y las chicas se atreven a hablar más", expresó.

En ese sentido, señaló que no solamente quienes sufren acoso se animan a denunciar, sino también aquellos compañeros que presencian situaciones de violencia.

La funcionaria indicó que las actividades estudiantiles, las jornadas recreativas y las celebraciones de fin de año coinciden con períodos en los que suelen incrementarse los conflictos de convivencia.

"Septiembre y octubre son meses complicados. Siempre vemos muchos más casos", sostuvo.

Uno de los datos que más llamó la atención durante la entrevista estuvo relacionado con la diferencia entre escuelas públicas y privadas.

Gregor aseguró que los equipos provinciales han recibido una mayor cantidad de intervenciones vinculadas con instituciones privadas.

"Nos han llegado un poco más de casos en las privadas, es como más fuerte", manifestó.

Posteriormente, agregó que también observaron situaciones de mayor complejidad en algunas de esas instituciones.

Que se sabe

"Todos coincidimos en que hay más casos y mucho más profundos dentro de las instituciones privadas", expresó.

Sin embargo, no brindó cifras comparativas que permitan establecer la proporción de estudiantes afectados en cada sector educativo.

Respecto de la intervención ante situaciones de bullying, explicó que las instituciones cuentan con protocolos que permiten activar el acompañamiento de equipos de orientación, psicólogos y otros profesionales.

Además, aclaró que el objetivo principal no es aplicar castigos, sino trabajar sobre la reparación del daño y la convivencia.

"En realidad no sería un castigo, sino un trabajo de reparación para con quien ha sido hostigado", sostuvo.

En ese marco, indicó que se realizan encuentros con los estudiantes involucrados, reuniones con las familias y actividades de acompañamiento dentro del aula.

Cuando los conflictos no pueden resolverse mediante estas intervenciones, pueden establecerse cambios de curso o de turno para evitar nuevos enfrentamientos.

"Por lo general se le propone al tutor un cambio de curso, un cambio de turno y, en el caso de que sea complicado, ya se va a lo que es la trayectoria virtual", explicó.

La funcionaria también reconoció que uno de los mayores obstáculos aparece cuando las familias no acompañan las intervenciones escolares o tienen dificultades para reconocer las conductas de sus hijos.

"Nos cuesta mucho la comunicación con algunos tutores", manifestó.

Finalmente, Gregor destacó la importancia de identificar cambios de comportamiento en los estudiantes, promover la comunicación con los adultos responsables y actuar rápidamente ante cualquier situación de hostigamiento.

Según señaló, el trabajo articulado entre escuelas, familias y equipos profesionales resulta fundamental para prevenir que los conflictos se agraven.